˜L'œhébreu biblique en 15 leçons: grammaire fondamentale, exercices corrigés, textes bibliques commentés, lexique hébreu-français

Sophie Kessler-Mesguich, agrégée de grammaire et d'hébreu, est professeur de langue et linguistique hébraïques à l'université Paris 3 (Sorbonne nouvelle). Elle a consacré sa thèse à l'étude de l'hébreu en France au XVIe siècle. Elle a publié en 2002 un ouvrage intitulé "La langue des Sages, matériaux pour une étude linguistique de l'hébreu de la Mishna" (Paris/Louvain, Peeters)

Autres tirages : 2010, 2015, 2018

Bibliogr. p. 443-444. Lexique hébreu-français

Cette méthode se compose de quinze leçons modulables selon le temps dont dispose le lecteur. Chaque exposé grammatical théorique est suivi d'une partie pratique, d'exercices avec leurs corrigés et de textes bibliques analysés mot à mot qui permettront au lecteur d'avoir un aperçu de différents genres littéraires bibliques. Un lexique lui donnera la possibilité de s'entraîner à la recherche dans le dictionnaire, avant de se lancer dans le maniement des outils de travail classiques, dont une liste est proposée dans une bibliographie succincte. Le but que nous nous proposons est à la fois ambitieux et modeste : donner à l'étudiant les moyens d'être autonome, c'est-à-dire de savoir utiliser les outils de travail (grammaire et dictionnaire) et d'être capable, muni de ces aides, de se débrouiller seul dans un texte biblique. Dans toutes les explications, on a cherché à conjuguer clarté et efficacité. Une attention toute particulière a été apportée à l'apprentissage de l'alphabet. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui souhaitent débuter l'hébreu biblique, et connaître ainsi, dans sa langue originale, le texte fondateur d'une culture qui n'est pas seulement religieuse ; il s'adresse aussi à ceux qui désirent découvrir le fonctionnement d'une langue non indo-européenne. En effet, l'hébreu est aussi envisagé dans sa dimension sémitique, et des comparaisons occasionnelles avec les langues de sa famille permettent d'élargir la perspective et de replacer l'apprentissage nécessaire de règles grammaticales dans la perspective plus large de la connaissance d'un système de langue. 4e de couverture